LAS NTIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ 4
|
PAPEL Y PANTALLA.
Para una correcta utilización de las TIC en el aula (obteniendo las mayores ventajas de ello) y para que esta no suponga un despilfarro de trabajo por parte de profesores y de alumnos, es necesario dilucidar las diferencias que estas tecnologías presentan con respecto a los medios convencionales. Es decir, lo que familiarmente denominamos diferencias entre el trabajo con una pantalla o con papel.
- Elementos comunes:
Entre los muchos elementos comunes que ambos métodos presentan, destacaremos dos que nos parecen fundamentales:
|
- Conviene señalar que, pese a lo que en ocasiones se considera, ambos medios permiten la inclusión en un mismo espacio de elementos variados y complementarios, como textos, imágenes, iconos, informaciones estructuradas, flechas, resaltados, que contribuyen a una presentación de los contenidos más completa y organizada, en la que los aspectos procedimentales y los conceptuales se articulen fácilmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
|
| - En el mismo sentido, la utilización de los variados métodos tradicionales (explicación del profesor, trasparencias, vídeo, diapositivas, etc.) de forma combinada y programada permite atraer y centrar la atención del alumno, y dirigirla hacia los lugares que interesan al profesor, de la misma forma que los nuevos métodos vinculados con las TIC. |
|
2. Elementos diferenciadores: |
1. Las TIC facilitan el uso de automatismos que permiten conseguir una mayor eficacia en la presentación, sustituyendo al trabajo manual del profesor en aspectos tales como:
• Avanzar y retroceder en los materiales utilizados en el aula
• La presentación de la información, manipulación y tratamiento de la misma, enlace con otras informaciones.
Esta eficacia se traduce en menores pérdidas de tiempo y una mejor utilización del mismo, al no interrumpir la secuencia-lógica de la clase y al permitir una programación más ajustada del mismo. De la misma forma, se puede hablar de una mejor organización de los materiales del profesor y del alumno, o de la utilización de un mayor volumen de información que, además, puede tener una actualización mayor y más rápida.
|
|
|
